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सवाल :इतिहास लेखन विधि
आगंतुक (114.130.*.*)[बंगाली भाषा ]
श्रेणी :[इतिहास][अन्य]
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[आगंतुक (183.193.*.*)]जवाब [चीनी ]समय :2021-12-04
ऐतिहासिक लेखन के तरीके को दो श्रेणियों में विभाजित किया जा सकता है, कथा ऐतिहासिक उपन्यासों को संदर्भित करती है, जहां तक गैर-कथा है, चाहे वह केवल इतिहास बता रहा हो, या विस्तारित चर्चा हो, जब तक कि सच्चाई का पालन मूल रूप से इस श्रेणी से संबंधित है।
एक आधा पिछलग्गू लेखक जो जीवन के लिए स्वयंसेवकों के रूप में, ऐतिहासिक कथा पर मेरे विचार बहुत सरल हैं, सचमुच, पहले इतिहास और फिर उपंयास, ऐतिहासिक तथ्यों (तटस्थ शुद्ध ऐतिहासिक उपंयास) या ऐतिहासिक भावना (उपरि ऐतिहासिक उपंयास) आधार है, लेकिन आधार सब नहीं है, के बाद उपंयास प्रकाश कथा नहीं है, बस इतिहास retelling सबसे उबाऊ बात है, एक उपन्यासकार के लिए.प्राचीन पेंटिंग ड्रैगन का परिष्करण स्पर्श, और कल्पना का परिष्करण स्पर्श कहा जा सकता है, ऐतिहासिक उपन्यास लेखन और आकर्षण की प्रेरक शक्ति है।..
ऐतिहासिक उपन्यास लेखन, चूंकि हमें ऐतिहासिक सामग्रियों से आकर्षित करना है, इसलिए हमारे पास एक ऐसे देश में पैदा होने का सम्मान है जो इतिहास को महत्व देता है और एक लंबा इतिहास है, यह उल्लेख नहीं है कि इस देश के ऐतिहासिक अभिलेख हमेशा आराम करने की सभी प्रकार की इच्छा रखते हैं, जिसका अर्थ है अज्ञात, जो उपन्यास के लेखक के लिए एक आशीर्वाद है."चौबीस इतिहास" के आधिकारिक संकलन के बाद से कहने की जरूरत नहीं है, लेखकों की पिछली पीढ़ियों निबंध, नोट्स, आदि की एक किस्म के लिए खड़े भी ऐतिहासिक उपंयास लेखन के लिए मूल्यवान सामग्री हैं, ज़ाहिर है, पुस्तक संग्रह के इस तरह काफी मुश्किल है, अगर प्राचीन पाठ अच्छी तरह से अनुमान नहीं है भी एक पंजा है (बोली, कोई रास्ता शुरू करने का अर्थ है), लेकिन सौभाग्य से वहां अंय विकल्प हैं ।..
हाल ही में, चीन गणराज्य के विभिन्न स्वामी अधिक लोकप्रिय हैं, हालांकि असंतुष्टों के उनके कुछ विचार भी हैं, लेकिन मूल रूप से कोई भी उनकी योग्यता पर संदेह नहीं करता है, दो दिन पहले, मैंने "प्री-किन इतिहास" "किन हान इतिहास" खरीदा था, और फिर "तांग राजवंश की पांच पीढ़ियों" पुस्तक खरीदा है, इन तीन इस पुस्तक श्री लू सी-यिंग द्वारा लिखा गया है, श्री लू सी में है यिन "टूटी पीढ़ी के इतिहास" श्रृंखला मैं भी एक "वी जिन उत्तर दक्षिण राजवंश इतिहास" याद आती है, श्री लू सी-Veng लेखन शैली अपेक्षाकृत पुरानी है, प्रशस्ति पत्र की राशि भी बहुत अमीर है, मूल रूप से कच्चे माल के रूप में संबंध किया जा सकता है,अब "आसान मध्य स्वर्ग चीनी इतिहास" यी Zhongtian यी शिक्षक के प्रसिद्ध आधार श्री लू Siying से मूल रूप से है,  (1) बुनियादी पैर जमाने और ऐतिहासिक थीसिस लेखन के अभिविन्यास
  इतिहास वैज्ञानिकों की भव्य टीम में मिडिल स्कूल इतिहास के शिक्षक सेना का एक महत्वपूर्ण पहलू हैं, इतिहास विज्ञान के विशाल क्षेत्र में मिडिल स्कूलों में इतिहास शिक्षण का सिद्धांत और अभ्यास एक महत्वपूर्ण शाखा है ।.मिडिल स्कूल के इतिहास के शिक्षकों की व्यावसायिक विशेषताएं यह निर्धारित करती हैं कि इतिहास शिक्षण पत्र लिखने में, सामान्य इतिहास के पत्रों की समानताओं के अलावा, लेकिन यह भी अपनी विशेषताएं होनी चाहिए, जो इतिहास को इस पाठ्यक्रम को सिखाने, शिक्षण की गुणवत्ता में सुधार करने पर ध्यान केंद्रित करने वाली पहली बात है, ताकि वैज्ञानिक ऐतिहासिक ज्ञान सीखने, वैचारिक और राजनीतिक स्तर में सुधार, वैज्ञानिक विश्व दृष्टिकोण स्थापित करने, जीवन पर क्रांतिकारी दृष्टिकोण स्थापित करें । शिक्षण के अलावा इतिहास के शिक्षकों के लिए इतिहास शिक्षण पत्र लिखने के लिए उचित समय और ऊर्जा की व्यवस्था करना भी आवश्यक है ।.सामग्री अभिविन्यास और ऐतिहासिक कागजात के मुख्य प्रकार अच्छी तरह से विचार किया जाना चाहिए । सबसे पहले, यह पुष्टि की जानी चाहिए कि मध्य विद्यालय के इतिहास के अधिकांश शिक्षक विभिन्न विषयों और सामग्री पर ऐतिहासिक पत्र लिख सकते हैं और लिखे हैं, पेशेवर शोधकर्ताओं के साथ, कॉलेज के शिक्षकों ने भी विज्ञान के इतिहास में योगदान दिया है.इसके साथ ही, यह देखा जाना चाहिए कि लंबे समय तक बड़ी संख्या में शिक्षण पद्धतियों के माध्यम से, मध्य विद्यालय के इतिहास के शिक्षकों ने एक बहुत ही समृद्ध कक्षा शिक्षण अनुभव जमा किया है, ताकि इतिहास शिक्षण के आसपास विभिन्न प्रकार के ऐतिहासिक शिक्षण पत्रों के गठन को योग और बेहतर बनाने का शिक्षण अनुभव लाभ, सर्वोत्तम है, लेकिन यह अन्य इतिहास शोधकर्ता होने की संभावना है या नहीं.जबकि हम विनम्रतापूर्वक अध्ययन और विश्वविद्यालय के शिक्षकों और पेशेवर शोधकर्ताओं के लेखन का अध्ययन, हम भी ऐतिहासिक शिक्षा और शिक्षण पत्र लिखने में हमारे अद्वितीय लाभ देखना चाहिए, ऐतिहासिक विज्ञान के समग्र निर्माण में, इस संबंध में, हम "जिंमेदार" का एक प्रकार के लिए जिंमेदार हैं, "जो कोई भी मैं हूं."..
  (2) शिक्षण सारांश इतिहास के शिक्षकों की मुख्य सामग्री ऐतिहासिक पत्र लिख रहा है
  इतिहास के पत्र लिखने के लिए इतिहास शिक्षा और इतिहास शिक्षण की मुख्य पंक्ति के आसपास, हमारे मध्य विद्यालय के इतिहास के शिक्षकों की अनूठी स्थितियां हैं । यह मुख्य फोकस है । एक ही समय में, हम भी कुछ यथार्थवादी स्थितियों को देखना चाहिए, लेकिन यह भी हमें इतिहास शिक्षण कागजात के इस तरह लिखने पर ध्यान केंद्रित करना चाहिए, केवल वास्तविकता के साथ लाइन में अधिक, कम के साथ और अधिक करते हैं, परिणाम का उत्पादन करने के लिए आसान.इस तरह के ऐतिहासिक शिक्षण पत्र लेखन, विशेष रूप से आधार के रूप में "शिक्षण सारांश" हो सकता है, एक प्रोटोटाइप के रूप में, जो अधिक प्रभावी ढंग से शिक्षण में सुधार करने के लिए सेवा कर सकते हैं, इतिहास शिक्षण पत्र अधिक लक्षित कर रहे हैं, "शिक्षण" से बचने के लिए, "कागज" दो खाल, व्यस्त शिक्षण और वर्ग शिक्षक और अंय काम में, क्योंकि कागजात लिखने और बहुत अधिक ऊर्जा ले । इस तरह, पत्र लिखना एक अतिरिक्त बोझ नहीं है, बल्कि इतिहास शिक्षण का एक व्यापक हिस्सा है, जो शिक्षण, पारस्परिक संवर्धन, लेखकों के हित को जगाने की अधिक संभावना है, अच्छे ऐतिहासिक कागजात लिखने के लिए आत्मविश्वास को बढ़ाता है।.वास्तविक शुरुआत से, काउंटी, टाउनशिप और माध्यमिक स्कूलों के नीचे, कुछ शिक्षक गैर-ऐतिहासिक पेशेवर स्नातक हैं, कुछ शिक्षक प्राथमिकता के रूप में समग्र स्थिति में हैं, काम की जरूरतों का पालन करते हैं, कठिनाइयों को दूर करते हैं, कड़ी मेहनत करते हैं, दोनों कई विषय; कुछ शिक्षकों को शिक्षकों, पाठ्यक्रम की स्थिति और गैर सीखने सिखाने के लिए "परिवर्तन" के लिए मजबूर कर रहे हैं । संदर्भ सामग्री की सापेक्ष कमी के साथ मिलकर, उधार, संचार आसान नहीं है, और इतने पर.इन तथ्यों पर एक शांत देखो के बाद, हमें लगता है कि यह शिक्षकों को सामांय में सामांय ऐतिहासिक कागजात लिखने के लिए प्रोत्साहित करने के लिए और "प्रकाशन के स्तर को प्राप्त करने की कोशिश अवास्तविक होगा." अधिक यथार्थवादी है: शिक्षण सारांश के आधार पर, शिक्षण सारांश प्रकार कम छोटे दुबला मजबूत ऐतिहासिक कागजात के इस उपजाऊ मिट्टी में निहित लिखें, वे बातें कह सकते हैं, प्रभावी ढंग से उपयोग करते हैं, और फिर योग, समीक्षा बेहतर, फिर से बुक । यह न केवल शिक्षकों के इतिहास शिक्षण पत्र की उपलब्धि है, बल्कि काउंटी (जिला) संस्कृति और शिक्षा की उपलब्धि भी है । यह एक शिक्षण संदर्भ के रूप में और मूल्यांकन के लिए एक आधार के रूप में इस्तेमाल किया जा सकता है ।..
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  शिक्षण सारांश के आधार पर इतिहास शिक्षण पत्र लिखने का मतलब यह नहीं है कि शिक्षण सारांश एक थीसिस है। शिक्षण सारांश और थीसिस के बीच अंतर और संबंध पर चर्चा की जानी चाहिए। ऐतिहासिक पत्रों के प्रकार क्या हैं? यांत्रिक रूप से परिभाषित करना मुश्किल है; सभी प्रकार के ऐतिहासिक पत्र कैसे विभाजित करते हैं? कठोरता से विभाजित करने का कोई तरीका नहीं है, वास्तव में, एक दूसरे से जुड़ा हुआ होना चाहिए.प्रश्न को निर्धारित करने के लिए, हाथ को सुविधाजनक लिखने के लिए, विषय विचार का पालन करना होगा, मोटे तौर पर निम्नलिखित में विभाजित किया जा सकता है: (1) वैचारिक शिक्षा का कार्यान्वयन; (2) ऐतिहासिक ज्ञान का शिक्षण; (3) शिक्षण गुणवत्ता में सुधार, (4) शिक्षण अनुभव का सारांश, (5) शिक्षण कला का अध्ययन, (6) छात्रों का अध्ययन;..
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  बेशक, अन्य प्रकार हैं, जैसे: शिक्षण सामग्री, शिक्षण अनुदेश, शिक्षण सारांश समीक्षा का अवलोकन और इसी तरह। उद्देश्य और हमारे इतिहास शिक्षण कागजात का ध्यान स्पष्ट रूप से इतिहास शिक्षण की ओर झुका हुआ है, और ऐतिहासिक कागजात के सभी प्रकार के अनिवार्य रूप से एक दूसरे को काटना और एकीकृत कर रहे है.यदि (3) एक व्यापक प्रकृति (1) या (2), (5) (6) के मुख्य घटकों का अधिक गठन किया है (4);..
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  जैसा कि हम सभी जानते हैं, वस्तुनिष्ठ इतिहास अपने आप में पूरे, इसके विभिन्न भागों, सभी पक्षों का एक जटिल कार्बनिक लिंक है, इसे अन्य भागों से अलग नहीं किया जा सकता है, समझ के अन्य पक्षों को मास्टर करने के लिए; केवल चर्चा में, अनुसंधान, अलग ध्यान की वजह से, क्या, के बारे में क्या, तो यह ऐतिहासिक कागजात और सामग्री के विभिन्न प्रकार में परिलक्षित होता है पर प्रकाश डाला है.लेखक से, हम अभी भी पूरे इतिहास में महारत हासिल करने का प्रयास करना चाहिए, ताकि समग्र कनेक्शन से लिखे जाने वाले हिस्से को गहराई से समझा जा सके, ताकि लंबी नदी में ऐतिहासिक विकास को सही ढंग से समझा जा सके, जिसे आप विभिन्न चरणों को काटना चाहते हैं। इस उद्देश्य के लिए, अगले कुछ कड़ी मेहनत, कड़ी मेहनत आवश्यक है, इस आधार पर व्यापक रूप से चयनित किया जा सकता है, मोटी पतली बाल, उथले, बो वापसी के बारे में । उदाहरण के लिए, तीन अलग-अलग विषयों से "ताइपिंग स्वर्गीय किंगडम" विषय पर एक ऐतिहासिक पेपर लिखने के लिए, तीन अलग-अलग पेपर प्रकार और लेखन शैली हो सकती है।..
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  (1) यदि शिक्षकों की आगे की शिक्षा को मजबूत करने से, व्यापार के स्तर में सुधार, ऐतिहासिक कागजात की एक निश्चित अकादमिक गुणवत्ता लिखने के लिए लिखा जाना चाहिए, ताइपिंग स्वर्गीय विद्रोह को लिखा जाना चाहिए समय की गहरी पृष्ठभूमि में टूट गया; हांग Xiu पूर्ण प्रसंस्करण परिवर्तन और स्थानीयकरण के माध्यम से ईसाई भगवान शिक्षाओं से, जनता को जुटाने के लिए नए प्रकार के आध्यात्मिक हथियार के पारंपरिक किसान विद्रोह से अलग हो गया है; गरज, विनाश और क्षय की गति के साथ स्वर्गीय किंगडम ताइपिंग, पूरे शहर में, नानजिंग, पश्चिमी आक्रामकता के खिलाफ किंग राजवंश शासन को चौंका दिया,अर्ध-औपनिवेशिक लोगों की क्रांति की साम्राज्यवादी विरोधी और सीलिंग विरोधी प्रकृति के आने का पूर्वाभास; स्वर्ग के नेतृत्व समूह के भीतर अंतर्कलह की समस्या के लिए, यह बताया जाना चाहिए कि यह न केवल हितों के पारस्परिक संबंध है, किसान वर्ग के गहन विश्लेषण के सार से उन्नत उत्पादकता का प्रतिनिधित्व नहीं करता है, उन्नत वर्ग नेतृत्व की स्थिति के अभाव में, केवल पुराने समाज को गड़बड़ कर सकते हैं, एक नए समाज का निर्माण नहीं कर सकते, कई जीत के बाद, कुछ "सुधार", या तो पुराने सामंती ताकतों द्वारा दबाने के लिए, या एक नए राजवंश में अपने स्वयं के परिवर्तन,विशेष रूप से, यह स्पष्ट किया जाना चाहिए कि, समग्र प्रकृति में, हालांकि ताइपिंग स्वर्गीय राज्य अभी भी एक पुरानी शैली का सरल किसान विद्रोह है, लेकिन "तियान राजवंश भूमि म्यू प्रणाली" ने किसानों की विशाल संख्या की मजबूत इच्छा को उजागर किया है, जो किसान भूमि के स्वामित्व को समाप्त करने के लिए किसानों की विशाल संख्या की मजबूत इच्छा को उजागर करता है, जो किसान भूमि समस्या को हल करने का महान प्रयास दिखाता है, बुर्जुआ लोकतांत्रिक क्रांति का पूर्वाभास करता है । एक नए तरह का संघर्ष आ रहा है।..
  (2) यदि इतिहास के पेपर का मुख्य उद्देश्य छात्रों को बुनियादी ऐतिहासिक ज्ञान सिखाने, छात्रों की समझ और समेकन की डिग्री की जांच करने के बारे में चर्चा करना है, तो इसे प्रमुख घटनाओं, पात्रों, स्थानों, ताइपिंग के युगों पर ध्यान केंद्रित करना चाहिए, स्पष्ट रूप से, सही और जाहिर है कैसे बोलना है; कैसे छात्रों को समझ के आधार पर अपनी यादों को मजबूत बनाने के लिए और उन्हें स्मृति के आधार पर बेहतर समझ; और विकास और छात्रों को प्रशिक्षित करने के लिए समस्या को सुलझाने के कौशल का विश्लेषण । धीरे-धीरे छात्रों को ऐतिहासिक शिक्षा के प्रति जागरूक और गतिशील समझ प्राप्त करने में सक्षम बनाते हैं।
  (3) यदि ऐतिहासिक पत्र कैसे Taiping स्वर्गीय किंगडम, कथा के महान क्रांतिकारी प्रदर्शन के एक शानदार, विशेष अमीर वीर लड़ भावना पर भरोसा करने के लिए छात्रों के लिए वैचारिक और राजनीतिक शिक्षा ले पर केंद्रित है, यह शिक्षण में संक्षेप पर ध्यान केंद्रित करना चाहिए कैसे लोगों को जोर देने के लिए इतिहास के रचनाकार हैं, किसान विद्रोह असली प्रेरक शक्ति सामंती समाज के इतिहास के विकास को बढ़ावा देने के लिए है; ज्वलंत और संक्रामक प्रस्तुतियों (रीडिंग, प्रस्तुतियों) के अनुभवों और प्रभावों को संक्षेप में प्रस्तुत करें।.वैचारिक शिक्षा और ऐतिहासिक दृश्य की तीव्रता को बढ़ाने के लिए हमें क्रांतिकारी साहित्य के उपयोग का भी सारांश देना चाहिए, जैसे ताइपिंग स्वर्गीय राज्य का "स्वर्ग जीवन का मालिक होगा", "एक ही दिल और राक्षसों को मारने का एक ही साहस" और दूसरे शब्द, चेन युचेंग, शी डाकाई और अन्य जब शब्दों का वीर बलिदान, गैस महोत्सव ।..
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  हालांकि इतिहास शिक्षण थीसिस और शिक्षण सारांश बारीकी से संबंधित हैं, वहां अभी भी सब के बाद मतभेद हैं । शिक्षण कार्य, पाठ्यक्रम की आवश्यकताओं के अनुसार है, पाठ की सामग्री के अनुसार, छात्रों के लिए पूर्ण और व्यापक, विभिन्न भागों बहुत हल्का और भारी नहीं हो सकता है, बहुत विस्तृत नहीं है। शिक्षण प्रक्रिया का सारांश भी स्वाभाविक रूप से प्रतिबंधित है, मूल रूप से एक व्यापक सारांश की जरूरत है.कागज अलग है, व्यापक सारांश कार्यों के अलावा, आप एक विशिष्ट लिंक, अध्याय, पैरा चुन सकते हैं, पूरी शिक्षण प्रक्रिया के एक निश्चित पक्ष का चयन कर सकते हैं, अध्ययन करने के लिए, संक्षेप में, एक कागज के रूप में । दूसरे शब्दों में, कागज अधिक लचीलापन, चयनशीलता, लचीलापन है और अधिक गहराई से और व्यापक रूप से सारांश से चर्चा की जा सकती है । यह तर्क दिया जा सकता है कि थीसिस सारांश के आधार पर ज्ञान की एक अनुकूलन प्रक्रिया है। पेपर सारांश से आता है, पेपर सारांश से अधिक होता है। यह मुख्य रूप से निम्नलिखित तीन पहलुओं में प्रकट होता है:..
  (1) तर्कसंगत अनुभूति में, अर्थात सैद्धांतिक विश्लेषण में, थीसिस सारांश से बेहतर है। एक सबक या एक अध्याय अधिक सफल या कई नुकसान के साथ सिखा रहा है? न केवल व्यावहारिक दृष्टिकोण से योग और सुधार करने के लिए, "अगले व्याख्यान ध्यान"; और अपनी सफलता या कारणों और शर्तों की विफलता का विश्लेषण करने के लिए: ऐतिहासिक महारत सटीक, शुद्ध है? क्या सैद्धांतिक समझ सही और गहरा है? क्या शिक्षण विधि वैज्ञानिक और उचित है? व्यक्तिगत खंडित अवधारणात्मक अनुभूति को पूर्ण प्रणाली की तर्कसंगत समझ के लिए उठाया जाता है, जिसका सार्वभौमिक महत्व होता है और इसका उपयोग सामान्य मार्गदर्शन के लिए किया जाता है।
  (2) ऑब्जेक्ट रेंज में, यानी, किस सामग्री पर चर्चा करने के लिए, पेपर अधिक सारांश को पार कर गया है या विस्तारित किया गया है। सारांश, आम तौर पर केवल इस अध्याय या वस्तु के रूप में इस शिक्षण चरण के लिए, कागज से पहले और बाद में, छोड़ दिया और सही तुलना की जा सकती है, ताकि ऐतिहासिक मुद्दों को और अधिक स्पष्ट किया जाता है, ताकि शिक्षण सारांश ज्ञान और वैज्ञानिक गहराई की चौड़ाई बढ़ जाती है.उदाहरण के लिए, चीन में ताइपिंग स्वर्ग, यिहे और क्रांति और शिनहाई क्रांति के आधुनिक इतिहास में तीन क्रांतिकारी चरमोत्कर्ष का विश्लेषण सामाजिक पृष्ठभूमि, जन जुड़ाव, संघर्ष रणनीति और ऐतिहासिक महत्व के संदर्भ में किया जा सकता है, और पुराने किसान विद्रोह से बुर्जुआ लोकतांत्रिक क्रांति तक विकास के तंत्र और कानून पर चर्चा की जा सकती है । उदाहरण के लिए, यह ब्रिटिश बुर्जुआ क्रांति, स्वतंत्रता के उत्तर अमेरिकी युद्ध, फ्रांसीसी क्रांति, उनकी विभिन्न स्थितियों, आम प्रकृति और उनके संबंधित ऐतिहासिक प्रभावों के विश्लेषण के लिए उपलब्ध है.उदाहरण के लिए, 1848 की फ्रैंको-जर्मन क्रांति, ब्रिटिश संवैधानिक एक्स आंदोलन, कम्युनिस्ट घोषणापत्र का जन्म और "1848 घटना" सारांश चर्चा के विभिन्न अध्यायों और कक्षाओं में बिखरे हुए, आवश्यक कनेक्शन को देखें, पारस्परिक पदोन्नति देखें, लेकिन यह भी कि शिक्षकों को अलग से कैसे वर्णित किया गया है, और इतिहास की जटिलता और एकता को समझने के लिए संपर्क विकास से कैसे समीक्षा और सारांश में। यह कहना है, थीसिस और शिक्षण सारांश के ढांचे से बंधे नहीं किया जाना चाहिए, कितना शिक्षण सारांश के दायरे से बच.बेशक, कागज भी सारांश की तुलना में अधिक संकुचन हो सकता है, अधिक केंद्रित, परिष्कृत, गहराई में प्रभावी हो सकता है ।..
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  (3) सामाजिक प्रभावों के संदर्भ में, अर्थात लिखित कार्यों के प्रभाव में, कागज को सारांश से अधिक योगदान देना चाहिए । सारांश, व्यक्तिगत सारांश, शिक्षण और अनुसंधान समूह की समीक्षा सारांश से अंतर स्कूल उत्कृष्ट वर्ग अवलोकन सारांश तक, स्थिति के अधिकांश पाठ्यक्रम पर है, शिक्षक पर, बहुत व्यावहारिक और बहुत प्रभावी है, लेकिन सीमाएं भी बहुत स्पष्ट हैं, वर्ग, स्कूल, क्षेत्रीय विशेषताओं के साथ, इसी स्तर को दर्शाती है.कागज समाज के लिए उन्मुख है, जर्नल आत्म बात में प्रकाशित, यानी, काउंटी में, समीक्षा के बाद जिले, एक पुस्तक संग्रह में चयनित, भी साहित्य के उद्देश्य के रूप में "सामाजिक" बन सकता है । इन गैर कीमत, गैर आंतरिक संदर्भ लेख बेच, हल्के से कभी नहीं लिया जा सकता है, वे बंद रखा जा सकता है "प्रकाशन मुश्किल" बाधाओं को एक भूमिका निभाते हैं । कई "तेल मुद्रित" शैक्षिक और शिक्षण सामग्री, प्रमुख पुस्तकालयों द्वारा संजोना, इकट्ठा, संग्रह के लिए भुगतान.मध्य विद्यालय के इतिहास के शिक्षकों द्वारा लिखे गए इतिहास के कागजात संचार के लिए संदर्भ प्रदान करते हैं और सामाजिक पठन में योगदान देते हैं, जो न केवल इतिहास शिक्षण के विकास और सुधार को बढ़ावा देता है, बल्कि ऐतिहासिक विज्ञान के समग्र निर्माण में भी योगदान देता है ।..
  (3) शिक्षण सारांश को ऐतिहासिक शिक्षण पत्र के विनिर्देश स्तर तक बढ़ाएं

"संक्रमण" को संक्षेप में या थीसिस तक बढ़ाने से, एक समान ऑपरेटिंग प्रक्रिया या सामान्य मोड होना मुश्किल है। शिक्षकों की अपनी गुणवत्ता, विशेषताओं, हितों, व्यापकता, गहराई और विषय की कठिनाई सभी महत्वपूर्ण कारक हैं । आम तौर पर, ऐतिहासिक पत्रों का उद्भव, 'विषय - रूपरेखा - लेख" तीन चरण या चरण हैं। विषय, यानी: इस लेख में क्या लिखना है। विषयों का चयन अक्सर तीन पहलुओं से प्रभावित या विवश होता है।

(1) वस्तुनिष्ठ आवश्यकताएं
  यानी इस सवाल को लिखने की उपयोगिता। झांग Xuecheng ने कहा: "बात करने की कुंजी के लिए कुछ है." "कुछ" न केवल सामग्री को संदर्भित करता है भरा हुआ है, खाली नहीं है, लेकिन यह भी उद्देश्य को संदर्भित करता है लिखने के लिए चीजों को सामाजिक लाभ है की जरूरत है ।

(2) व्यक्तिपरक क्षमता

यानी लेखक ने इस लेख के बुनियादी ज्ञान और एक निश्चित गहराई, विश्लेषण और समझ की चौड़ाई में लिखा है, मन का एक नंबर है। झांग Xuecheng ने कहा: "कारण है कि आवाज जिओ qixin है," कि है, बात करने के लिए, पाठ के लिए भी अनिवार्य रूप से लेखक के विचारों और अंतर्दृष्टि को प्रतिबिंबित करना चाहिए ।

(3) ऐतिहासिक पत्रों के स्रोत
  जिसमें मौजूदा और सुलभ साहित्य संदर्भ भी शामिल है। ऐतिहासिक कागजात लिखने के द्वारा नहीं लिखा जा सकता है "समझ" और "प्रेरणा" अकेले, और सच और विश्वसनीय लिखित सामग्री आवश्यक हैं, ऐतिहासिक सामग्री और ऐतिहासिक सिद्धांत सहित, केवल अपने सहायक पंखों के तहत ऐतिहासिक शिक्षण शिक्षण शिक्षण अभ्यास में निहित कागजात एक बेहतर स्तर तक पहुंच सकते हैं । विषय निर्धारित करें, विषय, यानी, विषय सामग्री की अवधारणा के अनुसार एक रूपरेखा तैयार करने के लिए - लेखन रूपरेखा.रूपरेखा उद्देश्य बात ही पर आधारित है, और लिखा सामग्री के पदानुक्रमित, गहन और व्यवस्थित पाठ अभिव्यक्ति है । वैज्ञानिक और उचित रूपरेखा उपयोगी विनियमन और पूर्ण और उचित खेल के साथ उच्च गुणवत्ता लेखन दे सकते हैं । दरअसल, ऐतिहासिक पत्रों की रूपरेखा से पहले कक्षा शिक्षण की रूपरेखा और शिक्षण की सारांश रूपरेखा वास्तव में लिखी गई है। कक्षा शिक्षण की रूपरेखा, जो शिक्षण सामग्री की सामग्री की रूपरेखा है, और पाठ्यपुस्तकों के अध्यायों और पैराग्राफ, बारीकी से पालन करें.छात्र स्थिति के अनुसार, शिक्षक अक्सर पाठ की पदानुक्रमित व्यवस्था में आवश्यक परिवर्तन और समायोजन करते हैं, शिक्षण सामग्री का पालन करने और शिक्षण सामग्री में महारत हासिल करने दोनों के रचनात्मक श्रम को दर्शाते हैं, ताकि जीवंत, मुखर और रंगीन कक्षा शिक्षण को निर्देशित किया जा सके, मुख्य रूप से शिक्षक के पूरक और पाठ का विस्तार नहीं है, लेकिन पाठ का स्पष्टीकरण और विस्तार, जो छात्रों को प्रमुख सामग्री की अपनी समझ को गहरा करने और उनकी स्मृति को मजबूत करने में मदद करता है। इस तरह के व्याख्यान, मोटा और गोल होगा, घातक बोर्ड उबाऊ नहीं, शिक्षण कला के उच्च स्तर को दर्शाती है ।..
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  सारांश रूपरेखा: शिक्षण के बाद, छात्रों को पचाने, समझते हैं, मजबूत क्या वे सीखा है; समीक्षा के माध्यम से, ट्यूशन, सवालों का जवाब, चर्चा, सीखने को गहरा, प्रश्नों के माध्यम से, निरीक्षण, परीक्षा, स्कोरिंग, जांच क्या सीखा गया है; शिक्षण प्रक्रिया पूरी हो गई है। फिर, शिक्षण और शिक्षकों में सुधार करने के लिए, यह शिक्षण सारांश करना आवश्यक है.यह सारांश, मौजूदा शिक्षण अभ्यास के आधार पर, लेकिन पिछले तथ्यों या लाभ और नुकसान की यांत्रिक व्यवस्था के सरल अतिरिक्त नहीं है, यह शिक्षण लिंक, अनुभव विश्लेषण संश्लेषण, एकीकरण, एक व्यापक सैद्धांतिक समझ के गठन के सभी पहलुओं है । सामान्य शिक्षण रूपरेखा सारांश रूपरेखा लिखने के लिए एक महत्वपूर्ण आधार और समृद्ध सामग्री बन गई है, और सारांश रूपरेखा न केवल शिक्षण का मूल्यवान साहित्य है, बल्कि ऐतिहासिक कागजात लिखने का भ्रूण और प्रोटोटाइप भी है।..
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  जब आप एक ऐतिहासिक कागज लिखना शुरू करते हैं, तो आपको पहले पेपर की रूपरेखा भी सूचीबद्ध करनी चाहिए। शिक्षण सारांश के करीबी संयोजन से, विषयों की पसंद का महत्वपूर्ण मापदंड होना चाहिए: क्या ऐतिहासिक मुद्दों को सबसे संक्षेप की जरूरत है? कौन सा इतिहास शिक्षण सबसे अच्छा चीजों की नियमितता का योग कर सकते हैं? इतिहास के लिए और अधिक सार्थक क्या है? सारांश रूपरेखा के आधार पर शर्तों के तहत, अंतिम पाठ व्यापक हो सकता है, हिस्सा हो सकता है, व्यापक हो सकता है, संक्षेप किया जा सकता है, विभाजित किया जा सकता है, एक सिद्धांत (विषयगत) हो सकता है.विषय का निर्धारण करने के बाद, अंतिम प्रश्न के समग्र विचार और किसी न किसी संरचना के अनुसार, पिछले शिक्षण रूपरेखा के अनुसार, सामग्री के रूप में सारांश रूपरेखा, सोच समझकर कागज की रूपरेखा सूचीबद्ध करें। अब दो उदाहरण दें, "पाठ समस्या - रूपरेखा - पाठ प्रश्न" पर एक नज़र डालें " यह "बड़ा, छोटा, विभाजित, संयुक्त, प्राप्त, डाल" पैटर्न।..
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